使命及目标

任务

生物学课程的使命是为学生提供高质量的教育 并为我们的学生在各种职业生涯中脱颖而出做好准备.  我们致力于 毕业生具有较强的批判性思维能力，科学的方法 并冰球突破了基本的生物学概念，并获得了实用性 技能通过实验室活动、实习、自主研究等 高影响力的经历.

目标

完成生物学课程后，毕业生将能够:

• 理解本学科的基本概念.
• 写一篇实验报告来传达科学实验的发现.
• 设计一个实验来验证一个假设.
• 查找并分析该领域的主要文献.
• 在实验室展示适当的技术技能.
• 用适当的统计分析分析数据.

信息素养

信息素养是本科教育的一个基本组成部分.  In 一般来说，拥有学士学位的学生应该能够:

• 通过基本的阅读和研究策略有效地获取必要的信息， 强调学术文献.
• 选择各种形式的潜在资源(书籍、期刊、网站等).), 了解学术(同行评审)和大众资源之间的差异， 并评估来源的重要性和可靠性.
• 解释信息来源，并有效地沟通新的信息 工作.
• 在创作新作品时合理地使用信息.g.，适当地引用资料来源 避免抄袭.

生物学课程强调贯穿整个课程的信息素养.  信息 识字技能在每个层次都有练习，活动的设计允许 这些技能的连续发展.  阅读科学文献的能力 并将信息纳入书面作业(e).g. 实验室报告)是很重要的 科学技能.  重点也放在信息的冰球突破发现 临床实践的学术文献，在适用的情况下，特别是对学生 对医疗和健康相关领域感兴趣. 

信息素养从BIOL 101进入专业研讨会和BIOL 150开始 生物学导论，它们一起要求学生阅读和分析科学 文献，并将科学文献中的信息纳入两份实验报告. 接下来，生物系学生将学习biol160生物导论II:有机体和生物 240年基因.  这些课程的实验报告要求学生建立在之前的基础上 具备写作、数据分析和信息素养.

信息素养的实践在高级课程中继续进行. 例如，每一个 生物学专业的学生必须参加生物研讨会(BIOL 330)，学生可以阅读 科学文献，介绍在期刊文章中描述的研究，然后讨论 这种材料. 大多数300级和400级的生物学课程都集中在一个特定的领域 题目，而那些有实验室成分的通常需要实验室报告.  由 300级学生具有信息素养和写作实验室经验 报告.  因此，在这个水平上，学生被期望能有能力写一篇实验论文 报告大量使用科学文献，包括文献综述 在介绍和比较结果发表的发现和更大的背景 在讨论中.